La musique comme vecteur d'apprentissage
La science a prouvé que l'expérience musicale renforce bien plus que le seul développement cognitif : elle favorise entre autres la patience, l'intuition et l'empathie.
En effet, c'est l'absolue synchronisation nécessaire à la pratique musicale collective permet le dépassement personnel afin de former un plus grand "nous".
Dans ce cadre, la pédagogie unique de notre école maternelle bilingue est un mode de vie musical qui permet aux enfants de façonner leur musicalité innée.
De plus, une hauteur de son et une capacité rythmique très développées vont de pair avec l'acquisition du langage : elles doivent toutes deux avoir lieu dans la même période biologique, soit entre la naissance et l'âge de 6 ans.
Ainsi, la musique est l'un des nombreux langages que parlent les élèves de L'Ecole Koenig. La musique est utilisée pour apprendre à connaître le monde, soutenir l'acquisition du langage, comprendre les mathématiques, développer la coordination physique, l'autorégulation et la confiance en soi !
La musique fournit la meilleure plateforme pour que les enfants développent leur plein potentiel : ensemble, avec joie et enthousiasme.
Les neurosciences comme fondement pédagogique
La recherche neuro-scientifique développées ces vingt dernières années confirme l'existence d'un lien spécifique entre la pratique musicale et l'alphabétisation.
Il a été démontré que l'éducation musicale améliore la capacité des enfants à distinguer les mots dans les phrases et les syllabes dans les mots. La musique peut être également utilisée comme une médecine préventive pour des problèmes tels que la dyslexie et les difficultés de concentration.
La pratique de la musique en bas âge est un facteur déterminant dans le développement physique, émotionnel et cognitif de l'enfant.
La présence constante de l'anglais et du français dans notre école maternelle bilingue permet aux anglophones d'apprendre le français et aux francophones d'apprendre l'anglais. Mais notre spécialité réside dans notre troisième langue : la musique.
La musique comme un langage
La musique circule dans la classe tout au long de la journée, touchant tous les aspects de la vie quotidienne des enfants. Nos élèves suivent des cours de musique tous les jours en petits groupes, ce qui leur permet de développer des compétences musicales à un rythme remarquable. Ces compétences sont utilisées pour souligner la conscience des syllabes dans les mots ou même des additions et des soustractions. Nous avons des élèves qui ne parlent ni français ni anglais à leur arrivée.
Pour ces enfants en particulier, nos chansons originales bilingues sont une source importante de plaisir et d'apprentissage, créant un lien spontané entre les multiples nationalités présentes dans notre école maternelle bilingue. La musique développe la confiance et le désir d'apprendre, deux fondements de l'apprentissage tout au long de la vie.
SOCLE COMMUN
Notre curriculum international va au-delà du programme officiel français dans tous les domaines d'apprentissage.
Découvrez le socle commun
ENSEIGNEMENT DE L'ANGLAIS
Notre programme bilingue s'articule autour de la langue anglaise et nos élèves atteignent un niveau bilingue à la fin de leur scolarité.
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Questions fréquentes
En savoir plusL'école maternelle applique-t-elle la méthode Montessori ?
Bien que certains de nos professeurs soient des professeurs Montessori formés, nous ne suivons plus la méthode Montessori.
La maternelle est-elle une école préparatoire pour l'école Jeannine Manuel ?
Non. Bien que nous ayons eu régulièrement au cours des dernières années des étudiants admis à l'EJM, notre programme n'est ni conçu ni destiné à préparer les étudiants à cette école en particulier.
Mon enfant apprendra-t-il à lire et à écrire ?
Oui, tous les enfants quittent l'école maternelle avec des compétences en lecture et en écriture supérieures à la moyenne.
Mon enfant n'est pas propre, peut-il être admis aux campus Dupleix ou Fondary ?
Non. Si votre enfant n'est pas propre dès son premier jour à l'école, le Campus Letellier est l'endroit où il faut être. Dans les autres campus, nous ne disposons pas de l'infrastructure physique et humaine pour accueillir des enfants qui ne sont pas formés à la propreté.